Profe Indianara

Desafios e espectativas para 2007

2007-03-31T09:15:00.000-03:00

Estava ansiosa para recomeçar com os trabalhos da UFRGS!

Espero que este semestre seja de muita troca de idéias, tanto no meio tecnológico como no nosso meio profissional.

O grupo está bastante unido, e parece que os professores sentem isso, tanto que nos apresentaram a mensagem "A duas mãos", onde percebemos que a solidariedade é fundamental para o curso que fazemos. Apesar de estar um pouco mais segura em relação a este semestre, espero muito a ajuda de minhas colegas, tutoras e professores. Superar o que eu ainda não sei e que meu trabalho seja reconhecido!

Um bom trabalho a todos nós!!!

Reflexão

2007-01-12T09:35:00.000-02:00

O ALPINISTA

Esta é a história de um alpinista que sempre buscava superar mais e mais desafios.
Ele resolveu depois de muitos anos de preparação, escalar o Aconcágua. Mas ele queria a glória só para ele, e resolveu escalar sozinho sem nenhum companheiro, o que seria natural no caso de uma escalada dessa dificuldade. Ele começou a subir e foi ficando cada vez mais tarde, porém ele não havia se preparado para acampar, resolveu seguir a escalada, decidido a atingir o topo. Escureceu e a noite caiu como um breu nas alturas da montanha, e não era possível mais enxergar um palmo à frente do nariz. Não se via absolutamente nada. Tudo era escuridão, zero de visibilidade, não havia lua, e as estrelas estavam cobertas pelas nuvens. Subindo por uma “parede” a apenas 100 metros do topo ele escorregou e caiu... Caía a uma velocidade vertiginosa, somente conseguia ver as manchas que passavam cada vez mais rápidas na mesma escuridão, e sentia a terrível sensação de ser sugado pela forca da gravidade. Ele continuava caindo... E nesses angustiantes momentos, passaram por sua mente todos os momentos tristes e felizes que ele já havia vivido em sua vida... De repente ele sentiu um puxão forte que quase o partiu pela metade...Shack! Como todo o alpinista experimentado, havia cravado estacas de segurança com grampos a uma corda comprida que fixou em sua cintura. Nesses momentos de silêncio, suspendido pelos ares na completa escuridão, não sobrou para ele nada além do que gritar:
-Ó, meu Deus, ajude-me!!! De repente uma voz grave e profunda vinda do céu respondeu:
-O que você quer de mim, meu filho?
-Me salve meu Deus, por favor!
-Você realmente acredita que eu possa te salvar?
-Eu tenho certeza, meu Deus!
-Então corte a corda que te mantém pendurado...
Houve um momento de silêncio e reflexão. O homem se agarrou mais ainda à corda e refletiu que se fizesse isso morreria... O pessoal de resgate conta que no outro dia encontrou congelado, morto, agarrado com forca, com as duas mãos a uma corda... a tão somente DOIS METROS DO CHÃO...

ECS10 - SER PROFESSORA

2007-01-04T08:46:00.000-02:00

Logo que foi postada atividade para realizarmos eu achei que havia criado a minha página, porém alguma coisa aconteceu que ao abrir, ela aparecia com parte de meu nome (será que alguém andou mexendo onde não devia?), pois ao reeditar o meu nome, a parte que havia postado anteriormente APARECEU!
Confusões à parte, é muito interessante e proveitoso este espaço para conhecer melhor nossas colegas de profissão e ler os relatos que elas fazem de suas experiências e refletir sobre a minha como educadora.
A minha formação como educadora foi de uma forma tradicionalista, muito diferente do que o educador Paulo Freire vê como uma verdadeira educação; e foi desta forma tradicional que eu iniciei na profissão docente.Mas como o ser humano está sempre em busca de aprendizado, vejo que o Pead vem me ajudando bastante ao me fazer refletir sobre as minhas práticas em sala de aula e me motivando ao realizar uma educação de qualidade.

A implementação de políticas educacionais no Brasil

2006-12-17T11:48:00.000-02:00

A gestão democrática da escola, os materiais didático-pedagógicos e a formação do professor são fatores determinantes para a qualidade social da educação, que forma indivíduos críticos e criativos, preparados para o pleno exercício da cidadania. É com esse objetivo que o Departamento de Políticas de Educação Infantil e Ensino Fundamental formula políticas educacionais, propõe e coordena suas ações.
Apesar de Akkari em “Desigualdades educativas estruturais no Brasil: entre Estado, privatização e descentralização” ter uma visão negativa, hoje, os governos federal, estadual e municipal, estão mais do que nunca, voltados para a educação básica. Com o apoio de entidades e projetos governamentais como o FUNDEF, visando a autonomia, a colaboração, a participação, a igualdade de oportunidades e a inclusão social. A formulação das políticas educacionais é feita com a participação dos sistemas de ensino, órgãos governamentais, organizações não governamentais e organismos internacionais como a UNICEF. A arrecadação da receita global (15%) de Estados e municípios fica reservados ao ensino fundamental, de acordo com o número de alunos atendidos em cada rede de ensino.
A oferta de ensino fundamental a toda a população do Estado, é ponto crucial deste Plano Estadual de Educação a erradicação do analfabetismo, o acesso e a permanência de todos, crianças, jovens e adultos na escola, que ainda se encontrem em situação de não-escolaridade.
O real comprometimento de todos os profissionais e gestores da educação, em todos os níveis, deve ser a base para a cidadania na busca de uma sociedade que respeite as diferenças e os direitos sociais como valores, se os objetivos forem levados a sério, o dinheiro será bem investido e a educação só tem a ganhar. A oferta de cursos de habilitação, conforme a legislação, para todos os profissionais do Magistério precisa ser seguida pela formação continuada dos professores.
Para que se tenha um ensino fundamental de qualidade, não bastam apenas ações pedagógicas. Há, também, a necessidade de se destinarem verbas para adaptação das escolas aos padrões mínimos de infra-estrutura, já previstos no Plano Nacional de Educação. Há que se contemplar a reforma e a manutenção de prédios, a atualização e a ampliação de acervo das bibliotecas, o mobiliário, os equipamentos pedagógicos e os recursos tecnológicos. Podemos sentir aqui no município de Sapiranga, que estão usando bem estes recursos, pelo padrão que todas as escolas deste município representam, a capacitação anual de professores e os projetos implementados freqüentemente.
A educação, neste nível de ensino, precisa ser fator de integração social, em que a inclusão de portadores de necessidades educacionais especiais no ensino regular seja realizada com o atendimento de profissionais docentes e multidisciplinares qualificados e com a oferta de recursos físicos e pedagógicos adequados.
Nesse contexto, sobressai a necessidade de valorização do aluno em sua totalidade, abrangendo as dimensões cognoscitivas, sociais, psicológicas, afetivas e regionais. Privilegiar a aprendizagem e o desenvolvimento do educando através de um trabalho contínuo, integrado e contextualizado no processo de construção do conhecimento, de modo a se oferecer uma educação humanizadora, deverá contar, também, com a participação da comunidade, em que se possa construir uma educação comprometida com o desenvolvimento social.

Ser professor - ser professora

2006-12-05T18:56:00.000-02:00

Já estou postada no wikistórias.
O livro de Paulo Freire realmente nos faz refletir...

Perspectivas do curso do Grupo ECS8

2006-11-22T18:32:00.000-02:00

As colegas se mostram mais tranquilas, principalmente ao manusear o computador, mas o encanto pelo curso continua, as atividades são interessantes e diversificadas, assim como a nossa motivação para nos aperfeiçoarmos como educadoras.

ECS 9 - Marx II (texto inicial)

2006-11-19T10:23:00.000-02:00

Introdução:
Na época de Marx e Engels, as críticas que faziam ao ensino e as outras áreas da Sociologia, mostram que muitos dos problemas enfrentados pelo nosso mundo globalizado, na sua essência, são os mesmos; o mundo dá voltas, mas permanece no mesmo lugar...
http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colabc/2006/11/ecs-9-marx-ii-grupo-letra-c.html

ECS 8 - Relatório

2006-11-07T19:08:00.000-02:00

As colegas Stela Maris (Pólo de Sapiranga), a colega Rosali (Pólo de Gravataí) e a colega Vanicia (Pólo de Três Cachoeiras), foram as colegas que eu consegui encontrar (até agora) com o mesmo símbolo que o meu... Estou achando muito interessante esta atividade, pois foi uma oportunidade de nos conhecer, através do blog; e um desafio: fazer o trabalho à distância.

ECS8

2006-11-01T21:07:00.000-03:00

Olá!
Minha imagem é esta e meu e-mail é: indianarabarbosa@yahoo.com.br.

ECS7 - Marx e Engels

2006-11-01T20:21:00.000-03:00

Marx e Engels, pelo que pude perceber, tiveram vidas bem parecidas. Eram alemães, ricos e intelectuais, foram amigos e colaboradores um do outro. Viviam numa sociedade onde a pobreza era muito forte, onde o regime governista era o absolutismo prussiano.
Eles fundam o socialismo, pois vêem que nesta sociedade em que vivem, carece de uma profunda mudança. Colocam idéias: em que a produção material de uma época histórica é a base da sociedade e criadora da subjetividade dessa época. Pregam a derrubada da sociedade capitalista e das instituições estatais por estas suscitadas e pela libertação do proletariado dos que controlam o capitalismo.
As idéias, principalmente as de Marx, são muito polêmicas. Diz o seu colega Engels, que ele era o homem mais odiado e caluniado do seu tempo; dependendo do ponto de vista que se dá aos seus raciocínios, ele pode ser odiado ou adorado, porém suas idéias geraram muitas disputas de poder e muitas mortes...
Visite:http://pt.wikipedia.org/wiki/Karl_Marx, http://pt.wikipedia.org/wiki/Friedrich_Engels

ECS 6

2006-10-29T21:35:00.000-03:00

ECS6-WEBERII

A partir das teorias de Weber, cito aqui duas situações da minha vivência profissional:
1- Relação ser/estar x papéis: leciono para duas turmas de 4ª série. Eles estão chegando à fase da pré-adolescência e alguns até já estão na adolescência. Vejo a minha relação com eles de forma bem diversa, algumas vezes ajo de forma carinhosa, maternalista (dominação carismática), outras vezes sinto que preciso ser mais rigorosa (dominação tradicional), pois muitos alunos não têm limites em casa e percebo que eles necessitam deste limite imposto, na escola.
Um dos meus alunos já é um aluno defasado e ao questioná-lo, ele simplesmente respondeu-me com grosseria, ao conhecer sua família, percebi que o menino era, em casa, dominado pelo pai de forma autoritária e pela mãe totalmente o defendia, mesmo ele estando errado...
2- Relação poder / hierarquia: quanto à hierarquia, trabalho em duas escolas e esta relação é totalmente diferente de um lugar para o outro. Tomo a visão da dominação exercida pelos outros a mim e não o contrário. Por todos os pontos de vista, a disciplina no serviço, as normas e tradições familiares e a devoção afetiva, estão implícitas no trabalho que realizo com minhas colegas e superiores. Gostar do lugar em que se trabalha é uma das táticas dos dominantes para ser dominado. Muitas vezes fazemos trabalhos que não seriam de nossa competência ou são contrários aos nossos princípios, mas acabamos por fazê-los por coleguismo, imposição, etc.

Visitas aos blogs

2006-10-23T19:13:00.000-03:00

Bem, visitei muitos blogs das colegas.
As colegas Isabel, Kelli e Suzan estão com os trabalhos muito bons! Elas, com certeza se dedicaram ao trabalho. Parabéns a elas!

ECS5 - MAX WEBER

2006-10-23T18:49:00.000-03:00

ECS5-Max Weber I
Max Weber nos dá a idéia que o homem resgata “coisas” do passado para usá-las no futuro, em outras palavras, utilizamos a nossa experiência de vida (do meio familiar, escolar e social), para ações que vivemos no nosso futuro. Também semelhante é a idéia dos autores do texto “Saberes, tempo e aprendizagem do trabalho no Magistério” (Tardif e Raymond), em que “a pessoa dispõe, antes de mais nada, de referenciais de tempo e de lugares para indexar e fixar essas experiências na memória e que “saberes” não são inatos, mas produzidos pela socialização.

Outras idéias de Weber são: a burocracia é o aspecto mais importante da sociedade moderna; a doutrina calvinista criou a mentalidade capitalista; teorias sociológicas deviam ser generalizações; o Estado possui o monopólio do uso legítimo da ação coerciva.

Blogs educacionais

2006-10-16T20:18:00.000-03:00

Os blogs educacionais que visitei foram o ZAPTLOGS e o INFORMÁTICA EDUCATIVA. O primeiro tem por objetivo a formação de pesquisadores onde a inserção das tecnologias educacionais informatizadas no trabalho dos educadores ocorre de forma crítica e com ênfase na autoria e na autonomia. O segundo blog tem por objetivo, em 2005, a produção de trabalhos dos alunos, no laboratório de informática do Colégio Batista, em Porto Alegre.
Pelo que li, ambos os blogs estão de acordo com os objetivos de se criar um blog educacional. Eles atendem aos propósitos de informar tanto os educandos como aos educadores das realizações feitas por eles e a troca destas informações diversificadas e postadas no blog.

Atividade 3 - Educação, cultura e sociedade

2006-10-05T20:59:00.000-03:00

QUESTÕES SOBRE O TEXTO: A EDUCAÇÃO COMO PROCESSO SOCIALIZADOR: FUNÇÃO HOMOGENEIZADORA E FUNÇÃO DIFERENCIADORA
(Émile Durkheim)

1. Qual a posição de Durkheim, frente ao que diz Stuart Mill?
Durkheim vê que estes fatos não devem estar interligados. A influência das coisas sobre o homem é diversa, por processos ou resultados que provém dos próprios homens; e a ação dos membros de uma mesma geração, uns sobre outros, difere da que os adultos exercem sobre as crianças e adolescentes.

2. Quais as duas ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que “incorrem”.
Segundo Kant, “o fim da educação é desenvolver em cada indivíduo, toda a perfeição de que ele seja capaz” e a outra é que segundo James Mill, “fazer do indivíduo um instrumento de felicidade, para si mesmo e para os seus semelhantes”. Elas partem do postulado de que há uma educação ideal, perfeita, apropriada a todos os homens, indistintamente; é essa educação universal a única que o teorista se esforça por definir. Mas, antes de o fazer, ele considera a história, não encontraria anda em que apoiasse tal hipótese. A educação varia com o tempo e o meio.

3. O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação?
De acordo com Durkheim, para definir educação, deve-se considerar os sistemas educativos que ora existem, ou tinham existido, tomá-los, e aprender deles os caracteres comuns (as gerações e a natureza específica da influência sobre estas gerações).

4. De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual, quanto físico e moral?
No decorrer da história, constituiu-se todo um conjunto de idéias acerca da natureza humana, sobre a importância respectiva de nossas diversas faculdades, sobre o direito, sobre o dever, sobre a sociedade, o indivíduo, o progresso, a ciência, arte, etc. base do espírito nacional, fixando essas idéias na consciência dos educandos, tornando-o igual ao coletivo e, a partir daí, diferente na sua individualidade.

5. Segundo o autor, que função “o ideal” a ser realizado têm que suscitar na criança?
O ideal seria: 1)um certo número de estados físicos e mentais, que a sociedade considera como indispensáveis a todos os seus membros, 2) certos estados físicos e mentais que o grupo social particular considera igualmente indispensáveis a todos que o formam. A sociedade, em seu conjunto, e cada meio social em particular, é que determinam este ideal a ser realizado.

6. A partir da definição “A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social, tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine” o que conclui Durkheim? Explique.
Conclui-se que a educação consiste numa socialização metódica de novas gerações. Em cada um de nós, já o vimos, pode-se dizer que existem dois seres. O ser individual, relação consigo mesmo e com os acontecimentos pessoais e o ser social, que opera no mundo externo, de acordo com o meio social em que está inserido, praticando e interagindo com indivíduos dos quais faz parte.

7. Como o autor explica que a sociedade e indivíduo são idéias dependentes?
Desejando melhorar a sociedade, o indivíduo deseja melhorar a si próprio. Por sua vez, a ação exercida pela sociedade, especialmente através da educação, não tem por objeto, ou por efeito, comprimir o indivíduo, mas sim, torná-lo criatura verdadeiramente humana.

Escola, cultura e sociedade - atividade 1

2006-09-28T18:18:00.000-03:00

POR QUE ME TORNEI PROFESSORA?
Tenho um irmão que é três anos mais novo que eu. Ele nunca foi um exemplo de aluno e sempre tinha muitas dificuldades com os conteúdos. Na minha infância, sempre que brincava com ele, brincava de aulinha. Eu tentava ensiná-lo a contar com aqueles ábacos horizontais que vinham junto aos quadros-negros infantis, escrevia temas que eu aprendia na escola enfim, várias atividades para que ele viesse a aprender, porém ele não gostava muito. Hoje ele tem 27 anos e nem terminou o 1° grau...
Além dessa experiência infantil, sempre estudei em escola particular, sempre tive muito incentivo de meus pais para continuar meus estudos, e nestes incentivos, minhas professoras, assim como a escola elitista em que estudava, foram as melhores. Adorava, amava mesmo minha escola, a tal ponto de gostar mais do ambiente escolar, do que da minha própria casa. Lembro-me muito bem da minha pré-escola, das minhas professoras, do ambiente, das merendas que levava, das toalhinhas pra lavar as mãos e da que utilizava para colocar a merenda na classe... Essas lembranças, na minha memória, são momentos mágicos, que se pudesse voltar no tempo, começaria minha vida escolar toda de novo!
Eu acho que é isto que me motivou a fazer o magistério; fazer com que meus alunos se lembrem desta época mágica, que é a época de ser estudante, gostar da escola, ter prazer em aprender sempre mais!

COMO VIVENCIO SER PROFESSORA?
Atualmente, a educação está desacreditada pelas pessoas a nossa volta, pela mídia e governantes. Assim como a educação, a família não é mais a mesma; lares desfeitos, crianças exploradas, mães que trabalham... Neste universo educacional, a instituição “escola” vê-se com outros propósitos a atingir, pois ela deve hoje, dar conta de educar e proporcionar um aprendizado atualizado a seus alunos.
A família ou responsáveis que cuidam da criança que está na escola, não fazem o seu “dever de casa” e cobram da escola (professores) o que cabe a ela (família) fazer, causando muitas confusões e desentendimentos no âmbito escolar.
Apesar da mídia e das famílias que, sob influência da mídia, desacreditam o papel dos educadores, cabe a nós sermos fortes e termos valores morais e até mesmo fé, de que vale a pena acreditar no futuro destas crianças, plantar as sementes, pra que gerem bons frutos.

Mais uma semana passou...

2006-09-14T21:56:00.000-03:00

Pois é, o curso está a mil po hora e tenho que trabalhar ainda no sábado.Haja fôlego!

Mais tranquilidade!

2006-09-09T18:09:00.000-03:00

Está ficando mais fácil fazer as tarefas do Curso de Pedagogia a Distância da UFRGS! Até que enfim...consegui fazer as atividades principais sem grandes dificuldades.

Até parece nossa turma!

Boa coisa é um feriadão!

2006-09-06T21:03:00.001-03:00

Amanhã nós temos que desfilar em Sapiranga... Mas como é véspera de feriado, e tem sexta, sábado e domingo, até nem estou me importando com os desfiles (tenho que desfilar pelo Érico e a Mª Emília), pode???
Viram que eu estou de aniver no domingo? Vou fazer faxina pra receber os mais "chegados"! Espero descansar muuiiito nestes dias!

Visita aos blogs da Cris, Elisa e Grace!

2006-09-03T14:02:00.000-03:00

Foi bom ler o que pensam as gurias que agora, são minhas colegas de faculdade. Elas parecem bem legais e espero que tenhamos uma boa troca de idéias durante o curso.
A Elisa, http://elisaeccel.blogspot.com, tem um blog cor de rosa, apesar de não gostar da cor, pra ela ficou muito bem! E disse a ela que ela é muito esperta, pois eu não sei se conseguirei terminar minhas tarefas...
Já a Cristiane, http://cristianessimões.blogspot.com, tem um blog bem criativo e mencionei o fato dela ser boa motorista, pois ela me deu uma carona até Taquara, na semana retrasada.
E por fim o blog da Grace, http:gracekunst.blogspot.com, que tem uma foto do seu sobrinho que, pelo jeito, é o seu xodó. Tem a sua foto, e colocou no seu blog que é muito simpática e paciente. Já sei, quando estiver em apuros nos trabalhos, já sei pra quem pedir socorro!

Fim de semana!

2006-08-27T19:56:00.000-03:00

Que semaninha, hein?!
Pois é, muito trabalho e o fim de semana parece um raio, perto do que foram estes dias...
Na sexta-feira à noite, tivemos a Noite Cultural, no Centro de Cultura, com apresentações dos alunos da Escola Maria Emília de Paula. Foi bem legal, mas eu já estava no "prego" de tão cansada. Chegando em Taquara,por volta das 22 horas, quando aconteceu um blecaute em toda a cidade, ainda bem que não durou muito, não tínhamos jantado àquela hora.
O sábado foi de organizar a casa e dormir.
Domingo fiz meu tema do curso e dormi... tinha que tirar um pouco do sono atrasado! Agora tenho uma dor no corpo e na garganta. Era só o que me faltava, pegar uma gripe, pode?!

Esta "foto" está bem melhor!

2006-08-27T10:48:00.000-03:00

1° dia de trabalho

2006-08-23T18:35:00.000-03:00

Nosso primeiro dia de trabalho foi complicado. A internet não andava e nós levamos um bom tempo para realizar as atividades no computador.
A dramatização foi bem confusa, pois muitas colegas não se entendiam nos diálogos na hora da apresentação.
Estamos precisando de intervalo, estas horas corridas estão nos matando, até porque trabalhamos o dia todo...

Abertura do Curso

2006-08-23T18:30:00.000-03:00

A abertura foi de muita expectativa e ansiedade. Muitas colegas (inclusive eu) ficaram apavoradas com as explicações de como irá funcionar o curso. Porém uma deu "força" uma pra outra que seguisse em frente com o desafio.